GRAMMAIRE : Les expansions du nom
Compétences travaillées :
- Identifier les noms dans une phrase
- Distinguer les noms communs des noms propres
- Manipuler les différentes déterminations du nom (articles, déterminants possessifs, démonstratifs, indéfinis)
- Manipuler les différentes expansions du nom (adjectifs qualificatifs, relatives, compléments du nom)
- Reconnaître un adjectif qualificatif
- Rajouter un adjectif qualificatif
- Reconnaître un complément du nom
- Rajouter un complément du nom
- Repérer les prépositions et savoir en rajouter
Recherche : Plusieurs noms au tableau. ( noms communs et noms propres)
On demande de les classer en 2 catégories.
Marseille, sac, marché, jardin, Chine, Afrique, Paul, cheval, agrafe, Paris, Comores, éléphant, Sinoncelli, Patrice, Christian, veste
Mise en commun :
Certains ont une majuscule ; d’autres noms. Certains sont des noms de pays, villes, prénoms ; les autres représentent des objets, animaux.
Devant les noms communs, on est obligé de mettre un déterminant ( liste vue en CE1)
Trace écrite :
Dans les phrases, on utilise des mots. Certains mots sont des noms communs, des noms propres.
(1) Un nom commun est un mot qui désigne un animal, un objet … Devant lui, on rajoute un déterminant.
Exemples :
La grenouille- les chats
On peut transformer ce mot en le mettant au pluriel.
Exemples : le chat ® les chats
L’armoire® les armoires
Il n’y a pas de majuscule.
(2) Un nom propre désigne une personne, une ville, un pays..
On l’écrit toujours avec une majuscule.
Exemples : Marseille, Italie, Corse, Sinoncelli, Patrick
Attention ! Si ce nom est au pluriel, il restera toujours au pluriel ; s’il est au singulier, il restera toujours au singulier.
Exemples : la Chine- les Comores
Exercices d’application :
Fiche d’exercices
+ Jeu du Baccalauréat
+ Atelier de Français page 170-171
Phase 2 : Manipuler les différentes déterminations du nom (articles, déterminants possessifs, démonstratifs, indéfinis)
Rappels : Qu’est ce qu’un nom commun ? nom propre ? exemples.
Recherche : Un texte est mis au tableau. Mais tous les déterminants ont été enlevés.
Est ce que le texte est correct ? ® non, il manque des mots
Ces mots ont été mis en bas, en désordre. Il faut les remettre
Paul raconte à son ami Jean qu’il vient d’acheter une nouvelle maison. Elle appartenait à la cousine de Jean. Un autre copain Laurent écoute la conversation.
J’ai acheté …. nouvelle maison, hier !
Tiens ! Où est-elle située …maison ?
Tu la connais déjà : elle appartenait à …cousine
… cousine ?? Elle a vendu … maison ?
Oui. .. toit est à réparer mais sinon elle est magnifique. Viens voir !
… tuiles là bas sont en mauvais état.
… maçon va arranger cela.
Déterminants : sa- une- mon- ta- cette- ces- ma- le
Mise en commun :
Certains déterminants sont au singulier, pluriel
D’autres sont des Dét possessifs : il y a une idée d’appartenance à quelqu’un
D’autres sont des dét démonstratifs : on montre quelque chose.
Le choix du Dét dépend du nom commun et de la phrase en question.
Idée de « Groupe nominal » : pourquoi ?
Entraînement collectif :
On donne des noms communs : demander de rajouter le bon déterminant.
Trace écrite :
Un groupe nominal est un groupe de mots. Il est composé d’au moins un déterminant et d’un nom commun.
Pour choisir le bon déterminant, on regarde si le nom commun est :
-féminin, masculin
-singulier, pluriel
puis, on regarde le sens de la phrase !!!
Voici la liste de tous les déterminants :
-articles : le- la- les
-déterminants indéfinis : un- une-des
-déterminants possessifs : ma- mon- mes- ta- ton-tes -sa-son –ses
-déterminants démonstratifs : ce-cet-cette-ces
Les déterminants possessifs sont utilisés quand il y a une idée d’appartenance
Exemples : ma voiture- sa maison- ses chiens- ton amie
Pour les déterminants démonstratifs : on montre quelque chose.
Exemple : Regarde cette maison !
Regarde cet éléphant !
Remarque : « cet » est utilisé pour un nom commun masculin
« cette » pour un nom commun au féminin.
Exercices d’application :
+
Atelier de français page 172-173
Phase 3 : Reconnaître et rajouter un adjectif qualificatif
Recherche :
Textes: un sans AQ, le même avec des AQ, un autre avec d’autres AQ
* Lecture silencieuse du texte 1. Demander de repérer les GN ( rappels)
Question : A la première lecture du texte 1 : de quoi parle le texte ? Que sait-on de la fille ? de la dame ? maison ?
* Distribution du texte 2 puis 3
1- La fille partit dans la rue. Au bout d’une minute, elle arriva devant une maison. Elle sonna et une dame lui ouvrit. Cette dame lui fit un sourire.
Dans le salon, il y avait des aquariums. Les 2 personnes allèrent s’asseoir sur 2 fauteuils.
Soudain, on entendit un grincement : c’était un chat.
2- L’étrange fille partit dans la rue sombre. Au bout d’une petite minute, elle arriva devant une immense et terrible maison. Elle sonna et une vieille et laide dame lui ouvrit. Cette dame lui fit un sourire affreux .
Dans le salon poussiéreux, il y avait des aquariums étranges et noirs. Les 2 mystérieuses personnes allèrent s’asseoir sur 2 vieux fauteuils.
Soudain, on entendit un grincement horrible : c’était un vilain chat sournois
3- La petite fille partit dans la rue. Au bout d’une minute, elle arriva devant une jolie maison. Elle sonna et une gentille dame lui ouvrit. Cette dame lui fit un sourire gracieux.
Dans le mignon salon, il y avait des aquariums ovales. Les 2 personnes allèrent s’asseoir sur 2 fauteuils confortables.
Soudain, on entendit un grincement bizarre : c’était un mignon petit chat.
Questions :
A la lecture du texte 2 : qu’apprend-on de plus ?
A la lecture du texte 3 : que sait-on ? quelles sont les différences ?
Souligner les mots qui ont été rajoutés dans le 2 et 3.
Pourquoi les a-t-on rajoutés ? rôle ?
® ils donnent des informations en plus sur les personnes, les lieux. Cela crée une atmosphère différente en fonction des choix de ces mots : ce sont des Adjectifs qualificatifs : Ils ne sont pas obligatoires.
Trace écrite :
Dans les groupes nominaux, on sait qu’il y a toujours un déterminant et un nom commun. Mais, parfois, on peut rajouter des mots pour donner des informations supplémentaires.
Ces informations portent sur le physique ( gros, petit..) ou sur le caractère ( gentil, amusant..). Ces mots sont appelés des adjectifs qualificatifs.
Ils ne sont pas obligatoires. Ils sont placés avant ou après le nom commun.
Exemples : un mignon petit chat.
AQ AQ
Un méchant garçon
Une voiture immense
Un serpent dangereux
Exercices d’application :
Fiche d’exercices +
Atelier de Français page 175
Tomassone page 126
Phase 4 : Reconnaître et rajouter un complément du nom
Recherche :
1- Un chat sortit avec un sac, dans la bouche. Un serpent passa sur le tapis. La table était une grande table.
La dame prit un bracelet et le donna au chat pour qu’il le donne au crocodile qui était dehors.
2- Un chat à cinq pattes sortit avec un sac en plastique , dans la bouche. Un serpent à lunettes passa sur le tapis en laine. La table de la dame était une grande table en or.
La dame prit un bracelet en coton et le donna au chat pour qu’il le donne au crocodile sans écaille qui était dehors.
Questions :
Repérer les GN dans le texte 1.
Quelles sont les différences avec le texte 2 ?
Quels mots ont été rajoutés? Pourquoi ?
Mise en commun : Certains mots ont été rajoutés au groupe nominal : ils donnent des informations en plus mais ce ne sont pas des AQ. : ils complètent le nom
De quoi sont-ils composés ?
® Préposition + NC
Trace écrite :
Dans un groupe nominal, on peut rajouter un complément du nom.
Il nous donne des informations supplémentaires sur le nom.
Il n’est pas obligatoire.
Il a le même rôle que les adjectifs qualificatifs.
Comment le reconnaître ?
Il est formé de 2 ou 3 mots.
Au début, on trouve un préposition : à, de, en, sans, avec, pour
Exemples :
Un serpent à lunettes
P NC = C du nom
Un chat en chocolat
P NC= C du nom
Exercices d’application :
Fiche d’exercices
+
Atelier de français
Tomassone